¿Qué es y que significan las reglas # 1 y # 2 de GD&T según ASME Y14-5
El significado de la regla 1 de GD&T la cual tiene importantes consecuencias como el uso de la tolerancia de tamaño para controlar el tamaño y forma de un elemento de la pieza y para definir el concepto de los gages GO y NO-GO para evaluar, mediante atributos binarios, el tamaño de cierto elemento de una pieza. Por su parte, la regla 2 define el uso Obsoleto del modificador S que se aplicaba a características de tamaño en la versión 1982 y dejó de usarse a partir de la versión 1994 de la norma americana de GD&T -ASME Y 14.5- Adicionalmente te dejo el enlace de otros videos que explican el uso y significado de los modificadores M y L que representan condición y frontera de material máximo y condición y frontera de material mínimo: https://youtu.be/0RKa5OJ1axA (significado sin modificador) https://youtu.be/wdcvTrRl6x8 (modificador M en la tolerancia geométrica) https://youtu.be/K43WNZrUAcc (modificador M en los datum) https://youtu.be/L0sn6CqPMaI (modificador L en la tolerancia geométrica)
En la actualidad, todo mundo enfrenta problemas en sus actividades profesionales, académicas o de vida familiar-social.
Lamentablemente, no todos hemos desarrollado las habilidades necesarias para resolver problemas. A saber, todos nosotros hemos nacido con una cierta programación mental que nos ha equipado con 3 modelos de pensamiento que son necesarios para resolver problemas, para enseñarnos a elegir la mejor alternativa de solución y para evitar la recurrencia del problema actual o su aparición en situaciones similares a donde ya ocurrió el problema actual.
Primer modelo de pensamiento responde a dos preguntas:
¿Qué esta pasando?
¿Por qué pasa eso?
2. Segundo modelo de pensamiento responde a la pregunta ¿Ahora que debo hacer?
3. Tercer modelo de pensamiento responde otras dos preguntas más:
¿Qué otra cosa podría suceder?
Con la experiencia adquirida: ¿Cómo podría evitarlo?
Pero ¿Qué ha pasado con esas habilidades innatas de pensamiento estructurado?
Los actuales modelos educativos han dejado por un lado el desarrollo de dichas habilidades. Se han enfocado en enseñarnos conceptos y conocimientos pero no en entrenarnos en desarrollo de habilidades. Siendo así, no es posible forjar cambios de conducta en las personas y en cierta manera todo ello ha contribuido a que la mayoría de las personas les resulte muy difícil encontrar la solución a sus problemas. Han olvidado que tienen tres modelos de pensamiento que usados en orden, ayudarán a cualquier persona a mejorar sus habilidades para resolver problemas.
Adicionalmente, en occidente tenemos otro par de condiciones que agravan fuertemente nuestra capacidad de resolver problemas:
Falta de disciplina y tenacidad
Incapacidad de trabajo en equipo
Estos dos elementos han sido fuertes detonadores para que Japón, Corea del Sur y ahora también China hayan logrado una maravillosa y rápida transformación de su economía y desarrollo tecnológico.
Desarrollar estas habilidades no es difícil, pero sí es requerido llevar a cabo un programa formal en desarrollo de estos tres modelos de pensamiento. Para ello, el modelo KT (Kepner & Tregoe), del cual Ford derivó el modelo G8D – TOPS ( 8 disciplinas globales para la solución de problemas en equipo) es una metodología práctica, simple y eficaz que debe continuar usándose para capacitar al personal de plantas de manufactura y empresas de servicios.
En virtud de ello, En SKOLARIUM|ACADEMIA ONLINE estamos ofreciendo en forma periódica este programa de formación en las 8 Disciplinas Globales para la solución de problemas en equipo.
Si en tu empresa, tu grupo de trabajo o tu mismo, tienen problemas para resolver problemas, te invito a que le des un vistazo a esta publicación:
Este video muestra cómo realizar un estudio de evaluación de un sistema de medición (MSA) por atributos binarios mediante el método de detección de señal. Este método hace una estimación del error promedio de Repetibilidad y Reproducibilidad (R&R) conjunto (sin poder separar ambos errores) para sistemas de medición por atributos binarios
En este video, te explico cómo realizar los cálculos de un sistema de medición de atributos binarios.
Los métodos de evaluación de los sistemas de medición por atributos binarios (0,1) suelen ser poco usados por los difícil y costoso que resulta obtener muestras y por lo poco comprendido de la metodología para hacer cálculos y derivar conclusiones de ello que permitan mejorar dichos sistemas de medición. Para hacer un estudio de evaluación de tales sistemas de medición, el AIAG propone tres métodos: 1. Pruebas de hipótesis y análisis de riesgos 2.- Método de signo para evaluar un estimado de R&R conjunto 3.- Método Analítico para un estimado de repetibilidad y sesgo. Estos tres métodos son aplicables a sistemas de medición por atributos binarios. Este video muestra los cálculos que se deben realizar para el estudio de sistemas de medición por atributos binarios basados en el método de pruebas de hipótesis y evaluación de riesgos. Las pruebas de hipótesis que se pueden realizar son: 1. Ho: los evaluadores miden consistentemente consigo mismos 2. Ho: Los evaluadores miden consistentemente consigo mismos y con el valor de referencia de la pieza. 3.- Ho. Los evaluadores miden consistentemente consigo mismos y con los otros evaluadores. 4.- Ho: Los evaluadores miden consistentemente consigo mismos, con los otros evaluadores y con la referencia. Por otro lado la evaluación de riesgos del método consiste en determinar criterios de aceptación para: 1.- % de acuerdos de cada evaluador 2.- % de error de aceptación de piezas malas 3.- % de error de rechazo de piezas buenas.
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